2026年的高考数学考试结束后，网上一段视频采访显示，考生考后表示：“最后一道大题我一般不看，因为我不会。”正当边上的人想上前安慰时，考生下一秒回应：“我已经考上了。”另一则视频显示，多家媒体追问考生考试难度，有几名考生反映题目较难，有一位考生却说题目很简单，而且自己是体育生。
打开热搜可见，高考尚未完全结束，类似的反转式考场采访层出不穷。事实上，高考命题有着严谨的难度设计与区分度考量，“难”与“易”只是个人主观感受，在成绩正式公布之前，既不能等同于专业评估，更不能以偏概全地评判整套试卷的水平。
更值得反思的是，部分媒体陷入“通过反转、冲突制造话题”的传播套路，片面放大极端情绪，将高考变成“情绪秀场”，背离了客观报道、理性引导的原则。另一方面，各类短视频平台，也在考试期间集中推荐此类内容，高关注度让部分内容自带流量，客观上助长了传播的异化。
笔者犹记得高三时，一位资深教师到场送考，有考生一出考场就向老师询问一道大题的作答正误，众人听后发现这名考生的解题思路完全偏差，可这位老师示意身边师生不要出言提醒。最终这名考生后续考试发挥稳定，顺利考入一所重点高校。“不打扰考生心态”，是一线教育者的共识与素养。这和某些媒体反复追问考题、全网跟风热议的行为，形成鲜明反差。
众所周知，考生最忌讳考前考后情绪干扰，所以每年考场周边都会执行“禁噪令”，严控噪音、隔绝喧闹，守护考生的答题环境。比起车马人声，考题热议、刻意造势形成的心理杂音，更容易扰乱考生节奏。守住物理边界还需守住舆论边界，为考生营造一片“心理静音区”，才是当下更该补齐的共识。相应的互联网平台也应加强话题引导、倡导公众理性围观高考。
适度的考场花絮本是大众共情青春的载体，可有媒体却把试题难易当成流量密码，实属不当。考场外的采访，应多关注考生状态，传递从容心态，少渲染紧张焦虑；多聚焦成长本身，少一些喧嚣，多一份温情善意，让高考回归平静，让考生保持平常心，这才是对教育、对考生最真诚的守护。
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